SEBA Class 7 English Question Answer In Bodo Chapter 3 एनि फ्रेंकनि सानरेबनिफ्राय | From The Diary Of Anne Frank | Class 7 English Question Answer in Bodo As Per New Syllabus to each Chapter is provided in the list of SCERT, NCERT, SEBA एनि फ्रेंकनि सानरेबनिफ्राय Class 7 General English Chapter 3 Question Answer/Class 7 English Chapter 3 Question Answer दिए गए हैं ताकि आप आसानी से विभिन्न अध्यायों के माध्यम से खोज कर सकें और जरूरतों का चयन कर सकें Notes of SEBA Class 7 English Question Answer In Bodo Chapter 3 Question Answer. Class 7 English Question Answer Chapter 3 in Bodo. SEBA Class 7 English Question Answer In Bodo Medium Chapter 3 covers all the exercise questions in NCERT, SCERT.
Class 7 English Chapter 3 एनि फ्रेंकनि सानरेबनिफ्राय
SEBA Class 7 English Notes Chapter 3 In Bodo एनि फ्रेंकनि सानरेबनिफ्राय। From The Diary Of Anne Frank। English Guide for Class 7th Chapter 3. Also Same NCERT Solutions for Class 7 English इस पोस्ट में हम आपको ये समझा ने कि कोशिश की है की Class 7 English Question Answer Chapter 3 in Bodo. अगर आप एक सात्र या शिक्षाक हो बोडो मीडियम की, तो आपके लिए ये Notes for Class 7 English In Bodo Medium बोहत लाभदायक हो सकता है। Ncert/Scert English Class 7 Chapter 3 मे आप अपना ध्यान लगाके पढ़ कर इस SEBA Class 7 English Question Answer In Bodo Chapter 3 में अछि Mark ला सकते हो अपनी आनेवाली परीक्षा में।
खोन्दो 3 एनि फ्रेंकनि सानरेबनिफ्राय
Chapter 3 From The Diary Of Anne Frank (फ्रम दा दायेरि अफ एनि फ्रंक)
PROSE
ACTIVITIES (एक्टिभिटिज) – मावफारि
1. Let’s see how much you have understood: (लेटस सि हाउ माच इउ हेभ आन्दारष्टुड) – नों बेसेबां बुजिखौ नायनि फै:
(a) Where was Anne Frank from? (हवेर उवाज एनि फ्रेंक फ्रम?) – एनि फ्रेंक आ बबेनिमोन?
Ans: Anne Frank was from the Netherlands. (एनि फ्रेंक उवाज फ्रम दा नेडारलेण्डस।) एनि फ्रेंकआ नेदारलेण्डनिमोन।
(b) How has the voice of Anne Frank reached out across continents and generations? (हाउ हेज दा भइच अफ एनि फ्रेंक रिसड आउट एक्रस कन्टिनेन्टस एण्ड जेनेरेसनस?) -एनि फ्रेंकनि रावआ माबोरै हादरमा आरो फोलेरफारिखौ बारलांखो?
Ans: Anne Frank’s voice has reached out across continents and generations with the help of her diary. (एनि फ्रेंकस भाइच हेज रिसड आउट एक्रस कन्टिनेन्टस एण्ड जेनेरेसनस उइथ दा हेल्प अफ हार दायेरि।) – एनि फ्रेंकनि रावआ हादरमा आरो फोलेरफारिखौ बारलांदोंमोन बिनि सानरेबनि हेफाजाबै।
(c) What did Anne Frank see lying on the table among her other birthday presents? (हवाट डिड एनि फ्रेंक सि लाइं अन दा टेबल एमं हार आदार बार्थडे प्रेजेन्टस?) एनि फ्रेंकआ बिनि जोनोम साननि बान्थाफोरनि गेजेराव आरांगा सायाव मा नुदोंमोन?
Ans: Anne Frank saw her diary lying on the table among her other birthday presents. (एनि फ्रेंक स’ हार दायेरि लाइं अन दा टेबल, एमं हार आदार बार्थदे प्रेजेन्टस।) एनि फ्रेंकआ आरांगा सायाव गुबुन गुबुन जोनोम साननि बान्थाफोरनि गेजेराव दायेरि गांसे थानायखौ नुदोंमोन।
(d) Why did Anne Frank remain in her bed lying till a quarter to seven on her birthday? (हवाइ डिड एनि फ्रेंक रिमेइन इन हार बेड लाइं टिल ए कवारटार टु सेभेन अन हार बार्थदे?) – एनि फ्रेंकआ बिनि जोनोम सान खालि मानो 7 रिगांनि 15 मिनिट सिगांसिम एनाव उन्दुना दंमोन?
Ans: Anne Frank remained in her bed lying till a quarter to seven on her birthday because she was not allowed to get up earlier. (एनि फ्रेंक रिमेइनड इन हार बेड लाइं टिल ए कुवार्टार टु सेभेन अन हार बार्थ डे बिकज सि उवाज नट एलाउड टु गेट आप आर्लियार।) – जोनोम स्वानखालि एनि फ्रेंक आ 7 बाजिनि 15 मिनिट सिगांसिम एनाव उन्दुना दंमोन मानोना विखौ बेनि सिगां सिखारनो होनाय जायाखैमोन।
(e) Who does ‘you’ in the lesson refer to? (हु डाज इउ इन दा लेसन रेफार टु?) – फरायाव इउ आ सोरखौ फोरमायदों?
Ans: In the lesson ‘you’ refers to Anne’s diary. (इन दा लेसन इउ रेफार्स टु एनिज दायेरि।) – फरायाव इउ आ एनिनि सानरेबखौ फोरमायदों।
(f) What is “Camera Obscura”? (हवाट इज केमेरा अबसकुरा?) – केमेरा अबसकुराया मा?
Ans: “Camera Obscura” is a party game. (केमेरा अबसकुरा इज ए पार्टिगेम। – केमेरा अबसकुराया जाथोसे दोलोआरि गेलेनाय।
(g) Who welcomed Anne in the dining room? (हु अवेकामड एनि इन दा डाइनिं रुम?) – जाग्रा खथायाव सोर एनिखौ बरायदोंमोन।?
Ans: Moortie the cat, welcomed Anne in the dining room. (मुर्ति दा केट अवेलकामड एनि इन दा दाइनिं रुम।) – जाग्रा खायाव मुर्ति मुंनि माउजिआ एनिखौ बरायदोंमोन।
(h) Why does Anne Frank think that it is an odd idea for someone like her to keep a diary? (हवाइ डाज एनि फ्रेंक थिंक देद इट इज एन अड आइदिया फर साम अवान लाइक हार दु कीन ए दायेरि?) – एनि फ्रेंकआ गावबादि हिनजावसा सासेआ सानरेब लाखिनायआ मोनसे साबजाथावि सान्दांथि होनना मानो सानदोंमोन?
Ans: Anne Frank thought that it is an old idea for someone like her to keep a diary not only because she has never done so before but anyone else will not be interested in the expressions of a thirteen-year-old school girl. (एनि फ्रेंक थट देट इट इज एन अलड आइडिया फर सामउवान लाइ हार टु कीप ए दायेरि नट अनलि बिकज सि हेज नेभार डान सबिफर बाट एनिउवान एलस उइल नट बि इन्टारेष्टेड इन दि एकसप्रेसनस अफ ए धारटिन इयार अल्ड स्कुल गार्ल।) – एनिआ गावबादि हिनजावसा सासेआ सानरेब लाखिनायखौ साबजाथावा होननानै सानदोंमोन मानोना सिगांफोर लाखिखायाखै बेनि थाखाय नङा, नाथाय सासे जिथाम बोसोरनि फरायसा हिनजावसानि गोसो सानस्रिखौ मिथिनो रावबो गोसो जानाय नङा होननानैसो सानदोंमोन।
(i) How does Anne Frank describe her feelings in one of her slightly melancholy days? (हाउ डाज एनि फ्रेंक डेसक्राइब हार फिलिंस इन उवान अफ हार स्लाइटलि मिलानकलि डेइज?) – एनि फ्रेंकआ बिनि निदाननि सान मोन्दांथिखौ माबादियै फोरमायदों?
Ans. In her slightly melancholy days, Anne Frank does not intend to show her diary to anyone unless she finds a real friend. (इन हार स्लाइटलि मिलानकलि डेज एनि फ्रेंक डाज नट इन्टेण्ड टु स हार दायेरि टु एनिअवान आनलेस सि फाइण्डस एरियेल फ्रेण्ड।) – निदाननि दिनाव एनि फ्रेंकआ मोन्दाङोदि गावनि सानरेबखौ रावनोबो नायहोनो गोसो गैया जेब्लासिम बियो सासे गावनि असे लोगो मोना।
(j) Who is kitty? (हु इज किटि?) – किटि आ सोर?
Ans: Kitty is the name of Anne’s diary. (किटि इज दा नेम अफ एनिज दायेरि।) – एनिनि सानरेबनि मुं आ किटि।
2. Read the text and write the dates related to Anne Frank’s life. (रीड दा टेकसट एण्ड राइट दा डेटस रिलेटेड टु एनि फ्रेंकस लाइफ।) – फराखौ फराय आरो एनि फ्रेंकजों लोबबा गोनां खालार फोरखौ लिर।
Date of birth (डेट अफ बार्थ) – जोनोम खालार :
Year of death (इयार अफ डेथ) – थैनाय मायथाइ :
Date of starting her diary (डेट अफ ष्टार्टि हार दायेरि) – बिनि सानरेव लिरजेननायनि खालार
Ans:
| Date of birth (डेट अफ बार्थ) | June 12, 1929 जुन 12, 1929 |
| Year of death (इयार अफ डेथ) | 1945 |
| Date of starting her diary (डेट अफ ष्टारटिं हार दायेरि) | June 14, 1942 जुन 14, 1942 |
3. Read the text and fill the columns with a list of the gifts given to Anne on her birthday: (रीड दा टेक्सट एण्ड फिल दा कलामस उइथ ए लिष्ट अफ दा गिफृस गिभेन टु एनि अन हार बार्थ डे:) – फराखौ फराय आरो एनिनो जोनोम सानाव होनाय बान्थानि फारिलाइ होनानै खाम्फाफोरखौ सुफुं।
Ans:
| Gifts given to Anne Frank (गिफृस गिभेन टु एनि फ्रेक) – एनिनो होनाय बान्थाफोर | Who gave them (हु गेभ देम) – सोर बेफोरखौ होदों। |
| “Camera Obscura”, lots of sweets, chocolates, a puzzle, a brooch, ‘Tales ‘Tales and legends of the Netherlands by Joseph Cohen, Daisy’s Mountain Holiday and some money. (केमेरा अबसकिउरा, लटस अफ सुइटस, चकलेटस, ए पाजल, ए, ब्रुस, टेलस एण्ड लिजेण्डस अफ दा नेडारलेण्डस बाइ जसेफ कहेन, डेइजिज माउन्देइन हलिडे एण्ड साम मानि।) | Her parents and friends. (हार पेरेण्टस एण्ड (फ्रेइण्डस) – बिनि बिमा बिफा आरो लायोफोरा बिनो बेफोर बान्थाखौ होदोंमोन। |
4. Let’s learn some grammar: (लेटस लार्न साम ग्रामारः) जों इसे रावखान्थि सोलोंनि फै :
(a) Read the following sentences carefully and note the use of the words printed in bold italics. (रीड दा फलयिं सेनटेनसेस केयारफुलि एण्ड नट दि इउज अफ दि अवार्डस प्रिन्टेड इन बल्ड आरो इटालिकस) – गाहायाव होनाय बाथ्राफोरखौ जोथोनै फराय आरो बल्ड आरो इटालिकस आव साफायनाय सोदोबफोरखौ नाय।
(i) Anne Frank started writing her diary in the summer of 1942. Today, Anne’s voice has reached out across continents and generations and her diary is one of the most important documents of the war. (एनि फ्रेंक ष्टार्टेड राइटिं हार दायेरि इन दा सामार अफ 1942 टुडे, एनिज भयेस हेज रिचड आउट एक्रस कान्टिनेन्टस एण्ड जेनेरेसनस एण्ड हार दायेरि इज उवान अफ दा मष्ट इमपरटेन्ट डकुमेन्टस अफ दा वार।)
(ii) Rain started writing books at the age of fifteen. Now, he has become a well-known writer. (रेइन ष्टारडेट राइटिं बुकस एट दा एज अफ फिफटिन। नाव हि हेज बिकाम ए वेल-नन राइटार।
(iii) Rashmi had started learning the guitar when she when she was in school. Now, she has opened a music school of her own where she teaches the guitar, (रेचमि हेड ष्टार्टेड लानिं दा गिटार हवेन सि उवाज इन स्कुल। नाव सि हेज अपेनड ए मिउजिक स्कुल अफ हार औन हवेर सि टिसेस दि गिटार।
(iv) Sagar finished his homework immediately after he had returned from school. Now, he has gone out to play. (चागर फिनिसड हिज हम अवार्क इमेडियेटलि आफटार हि हेज रिटार्न फ्रम स्कुल। नाव हि हेज गन आउट टु प्ले।)
Note the following: (नट दा फल्लइं 🙂 – गाहायनि बाथ्राफोरखौ नाय :
The Past Perfect form is used to show that an action happened before another in the past. (दा पाष्टपारफेक्ट फर्म इज इउजड टु स देट एन एकसन हेपेण्ड बिफर एनादार पाष्ट।)
For example: The plane had landed before we reached the airport. (फर एकजाम्पल : दा प्लेन हेड लेण्डड बिफर उइ रिसड दा एयार पर्ट।)
In this sentence, had landed is an example of the Past Perfect form. (इन दिस सेनटेनस, हेड लेण्डेड इज एन एकजाम्पल अब दा पाष्ट पार्फेक्ट फर्म।)
The action of the plane landing happened before the other action took place. (दा एकसन अब दा प्लेन लेण्डिं हेपेन्ड बिफर दा आदार एकसन टुक प्लेस।)
The other action in this case is “before we reached the airport.” (दा आदार एकसन इन दिस केज इज बिफर उइ रिसड दा एयार्पर्ट।)
(b) Fill in the blank spaces in the following paragraph about Reema with the verbs given in brackets : (फिल इन दा ब्लेंक स्पेसेज इन दा फल्लयिं पेराग्राफ एबाउट रिमा उइथ दा भारबस गिभेन इन ब्रेकेटस 🙂 – बेन्दोंआव थानाय verb जों गाहायनि रिमानि सोमोन्दै सुलानि लांदां जायगाफोरखौ सुफुं :
Ans: Teema was very happy on Sunday. She was given a diary on her birthday. She received (receive) other gifts too, such as flowers and chocolates. Her grandmother has sent (send) her a letter, which reached just on time. Reema baked (bake) biscuits, which she distributed at school. She also spent (spend) some of her pocket money to buy a few stickers for her friends. (रिमा उवाज भेरि हेपि अन सानडे। सि उवाज गिभेन ए दायेरि अन हार बार्थ डे। सि रिसिभड आदार गिफृस टु, सास एज फ्लावारस एण्ड चकलेटस। हार ग्रेण्ड मादार हेज चेन्ट हार ए लेटार हुइच रिचड जाष्ट अन टाइम। रिम बेकड बिसकुइटस, हुइच सि डिष्ट्रिबिउटेड एट स्कुल। सि अलस स्पेन्ट साम अक हार पकेट मानि टु बाइ ए किउ ष्टिकार्स फर हार फ्रेण्डस।
Let us revise the different forms of the verb ‘have’. The verb ‘have’ has the following forms: (लेट आस रिभाइस दा डिफारेन्ट फर्मस अफ दा हेभ। दि’ भार्भ। हेभ हेज दा फल्लथिं फर्मस 🙂
Note how these verbs are used as helping verbs (also called auxiliary verbs) in sentences: (नट हाउ दिज भार्भस आर इउजड एज हेल्पिं भार्भस (अलस कल्ड अकिजलारि भार्भस) इन सेन्टेनसेस 🙂
(i) Have: I have received three gifts.
(हेफ): (आइ हेभ रिसिभड थ्रि गिफटस।) – आं मोनथाम बान्था मोनदों।
(ii) Has: Reema has left just now.
(हेज): (रिमा हेज लेफट जाष्ट नाव।) – रिमाया बावैसो थांबाय।
Both these sentences have the auxiliary verb ‘have’ in the Present tense. (बथ दिज सेन्टनसेस हेभ हा अकिजलारि भार्भ हेभ इन दा प्रेजेन्ट टेनस।)
Now read the following sentences where the verb ‘have’ is used as a helping verb in the Past tense : (नाव रिड दा फल्लइं चेन्टेन्सेस हवेर दा भार्भ हेभ इज इउजड एज ए हेलपिं भार्भ इन दा पाष्ट टेन्स।)
(iii) Had : Her grandmother had sent her a letter which she received this morning.
(हेड) : हार ग्रेण्ड मादार चेन्ट हार ए लेटार हुइस सि रिसिभड दिस मणि।) – बिनि बिबैआ बिनों गांसे लाइजाम होदोंमोन, जायखौ बियो दिनै फुंआव मोनबाय।
(iv) Had : We had given her a bouquet of flowers which made her happy.
(हेड) : उइ हेड गिभेन हार ए बुके अफ फ्लावरस हुइस मेड हार हेपि।) – जों बिनो बिबार थफासे बान्था होदोंमोन जाय बिखौ गोजोनग्लाय होदोंमोन।
Now fill in the blanks in the following paragraph with the appropriate forms of the verbs given in brackets : (नाव फिल इन दा ब्लेंकस इन दा फल्लयिं पेराग्राफ उइथ दा एप्रप्रियेट फर्मस अफ दा भार्भस गिभेन इन दा ब्रेकेटस 🙂 दा गाहायनि सुलानि लांदां जायगाफोरखौ बिमाव सोदोबमानि गेबें महरजों आबुं खालाम :
Ans: “Today is (be) a special day,” Reema thought. “Grandma has sent (have send) such a beautiful letter! I wish she had come (has come) here herself, but she has fallen (have fall) ill, and can’t come!” (टुडे इज (बि) ए स्पेचियेल डे, रिमा थट। ग्रेण्ड मा हेज चेन्ट (हेभ चेन्ट) साच ए बिउटिफुल लेटार। आइ उइस सि हेड काम (हेज काम) हियार हारसेलफ, बाट सि हेज फलेन (हेभ फल) इल, एण्ड केन-नट काम।)
5. Read the following sentence: (रीड दा फल्लयिं सेन्टेसेस 🙂 गाहायनि बाथ्राखौ फराय :
The teacher handed out the worksheets to the students. (दि टिचार हेण्डेड आउट दा अवार्क सिटस टु दा ष्टुडेन्टस।) फोरोंगिरिआ फरायसाफोरनो खाखोरफोरखौ होबाय।
Note that the verb handed is a main verb used in the Past tense. Main verbs can be of two types: (नट देट दा भार्थ हेण्डेड इज ए मेइन भाई इउजड इन दा पाष्ट टेनस। मेइन भार्भस केन बि अफ टु टाइपस 🙂
(a) Regular verbs: These are verbs that form their Past tense and Past participle forms according to an established pattern. Most verbs have a Past tense and Past participle with -ed.
(रेगुलार भार्भस): (दिज आर भार्भस देट फरम देयार पाष्ट टेनस एण्ड पाष्ट पारटिसिपल फर्मस एकरदिं टु एन एजटाब्लिसड पेटार्न। मष्ट भार्भस हेभ ए पाष्ट टेनस एण्ड पाष्ट पारटिसिपल उइथ – एड।)
e.g. play – played – played walk – walked – walked (एकजाम्पल : प्ले- प्लेइड-प्लेइड) (अवाक-अवाकड-अवाकड)
(b) Irregular verbs: They are verbs that do not follow the established pattern when they take their Past tense and Past participle form.
(इरेगुलार भार्भस): (दे आर भार्भस देट टु नट फल्ल दा एसटाब्लिसड पेटार्न हवेन दे टेक देयार पाष्ट टेनस एण्ड पाष्ट पारटिसिपल फर्मस।)
e.g. drink – drank – drunk ring-rang-rung
(एकजाम्पल: ड्रिंक-द्रेंक-द्रांक) (रिं-रें-रां)
Some irregular verbs do not change their forms. (साम इरेगुलार भार्भस डु नटे चेन्ज देयार फमर्स।)
e.g. cut – cut – cut
(एकजाम्पल : काट-काट-काट)
hit – hit – hit
(हिट-हिट-हिट)
There are some verbs which take forms like the following in the Past tense and Past participle. (देयार आर साम भार्भस हुइच टेक फर्मस लाइक दा फल्लयिं इन दा पाष्ट एण्ड दा पाष्ट पारटिसिपल।)
think – thought – thought (थिंक-थट-थट)
catch – caught – caught (केच-कट-कट)
The verb go takes the forms –
(दा भार्भ ग टेकस दा फमर्स)
go – went – gone
(ग – अवेन्ट – गान)
As you can see, we focus on the doer of the action in an active sentence. (एज इउ केन सि उइ फकास अन दा डुवार अफ दा एकसन इन एन एकटिभ सेनटेनस ।)
Here are a few more examples: (हियार आर ए फिउ मर एकजाम्पलस 🙂 – बेयाव आरो माखासे बिदिन्धि होनाय जाबाय :
| A | B |
| (i) I write poetry. (Active) (आइ राइट पवेट्रि। (एकटिभ) | Poetry is written by me. (Passive) पवेट्रि इज रिटेन बाइ मि। (पेसिभ) |
| (ii) I am writing poetry. (Active) आइ एम रायटिं पवेट्रि। (एकटिभ) | Poetry is being written by me. (Passive) पवेट्रि इज बिइं रिटेन बाइ मि। (पेसिभ) |
| (iii) I have written poetry. (Active) आइ हेभ रिटेन पवेट्रि। (एकटिभ) | Poetry has been written by me. (Passive) पवेट्रि हेज बिन रिटेन बाइ मि। (पेसिभ) |
| (iv) I wrote poetry. (Active) आइ रट पवेट्रि। (एकटिभ) | Poetry was written by me. (Passive) पवेट्रि अवाज रिटेन बाइ मि। (पेसिभ) |
| (v) I had written poetry. (Active) आइ हेड रिटेन पवेट्रि। (एकटिभ) | Poetry had been written by me. (Passive) पवेट्रि हेड बिन रिटेन बाइ मि। (पेसिभ) |
All the sentences in column B are in the passive, but they use different verbs to show the differences in the time when the action happened. Here are a few sentences about Anne Frank. Rewrite the sentences in the passive form. (अल दि सेनटेन्सेस इन कलाम बि आर इन दा पेसिभ, बाट दे डिफारेन्ट भार्भस टु स दा जिंफारेन्सेस इन दा टाइम हवेन दा एकसन हेपेण्ड। हियेर आर ए फिउ चेनटेन्सेस एबाउट एनि फ्रेंक रिराटि दा चेनटेन्सेस इन दा पेसिभ फर्म।)
(i) Anne Frank receives a diary for her birthday. एनि फ्रेंक रिसिभस ए दायेरि फर हार बार्थ-डे।
Ans: A diary is received by Anne Frank for her birthday. ए दायेरि इज रिसिभड बाइ एनि फ्रेंक फर हार बार्थ-डे।
(ii) Anne is counting her gifts. एनि इज काउन्टिं हार गिफटस।
Ans: Anne’s gifts are being counted by her. एनिज गिफटस आर बिइं काउन्टेड बाइ हार।
(iii) Anne has baked biscuits for herself. एनि हेज बेकड बिसकुइटस फर हारसेल्फ।
Ans: Biscuits have been baked by Anne for herself. बिसकुइटस हेभ बिन बेकड बाइ एनि फर हारसेल्फ।
(iv) Anne wrote a diary entry. एनि रट ए दायेरि एन्ट्रि।
Ans: A diary entry was written by Anne. ए दायेरि एन्ट्रि उवाज रिटेन बाइ एनि।
(v) Her parents had given her a blue blouse. हार पेरेन्टस हेड गिभेन हार ए ब्लु ब्लाउज।
Ans: She had been given a blue blouse by her parents. (सि हेड बिन गिभेन ए ब्लु ब्लाउज बाइ हार पेरेन्टस। Or, A blue blouse was given to her by her parents. अर, ए ब्लु ब्लाउज उवाज गिभेन टु हार बाइ हार पेरेन्टस।
7. Reading story books: (रिडिं ष्टरि बुकस) सल’बाथानि बिजाब फराय।
In the text you read about the books that were gifted to Anne on her birthday. Prepare a list of English story books (or books translated to English) that you have read. (इन दा टेक्सट इउ रेड एबाउट दा बुक्स देट अवेर गिफटेड टु एनि अन हार बार्थडे। प्रिपेयार ए लिष्ट अफ इंलिस ष्टरि बुक्स (अर बुक्स ट्रेनसलेटेड टु इंलिस) देच इउ हेभ रिड।)
Ans: (i) Tales and legends of the Netherlands. (टेलस एण्ड लिजेण्डस अफ दा नेदारलेण्डस।) – नेदारलेण्डसनि सल बाथाफोर।
(ii) Daisy’s Mountain Holiday. (डेइजिज माउन्टेइन हलिडे।) – डेइजिज हाजोमायाव दावबायनाय।
(iii) The Myths of Greece and Rome. (दा मिथस अफ ग्रीच एण्ड रम।)
(iv) My Experiments with Truth. (माइ एक्सपेरिमन्टस उइथ ट्रूथ।)
| Chapter No. | CONTENTS |
| Chapter – 1 | गोजोननाय खामानि |
| Chapter – 2 | उरुकानि साननि मोनसे रंजाखांथाव हाबा |
| Chapter – 3 | एनि फ्रेंकनि सानरेबनिफ्राय |
| Chapter – 4 | अननाय |
| Chapter – 5 | देफदिल बिबारफोर |
| Chapter – 6 | धुनुनि गिटार |
| Chapter – 7 | सासे गथ’सानि समायना महर |
| Chapter – 8 | अख्रांमायाव आइजोफोर |
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Note- यदि आपको इस Chapter मे कुछ भी गलतीया मिले तो हामे बताये या खुद सुधार कर पढे धन्यवाद।