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Class 5 English Chapter 6 थांना थानायनि रंजानाय
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खोन्दो 6 थांना थानायनि रंजानाय
Chapter 6 The joy of living
बर’आव राव सोलायनाय:
Tarun slowly took his ball boot off. He was thinking of the next day’s match. (तरुन स्ललि तुक हिस बल बुत अफ। हि वास थिंकि अफ दा नेक्सत देस मेत्स।)
-तुरना लासै लास गावनि फुटबलनि जुथा जराखौ बख’दोंमोन। बियो अखानायै गेलेनायनि बाथ्राखौ जिंगासिदोंमोन
The inter-school matches were going on. Tarun’s team had practised well. He was going to make sure he played well. (दा इन्तार-स्कुल मेत्सेस वेर गयिं अन। तरुणस तिम हेड प्रेकताइसड वेल। हि वास गयिं तु मेक सियर हि प्लेइड वेल।)
-फरायसालि गेजेरारिनि गेलेनायफोरा सोलिगासिनो दंमोन। तरुननि हान्जाया मोजाङै सोलदोंमोन। बियो मोजाङैं गेलेगोन होनना थि जादोंमोन।
He would be playing for Team ‘A’ against Team ‘B’ of the neighbouring school. He thought, “Tomorrow’ smatch will be the most important one for Team A”. (हि उड बि प्लेयिं फर तिम ए एगेइनष्ट तिम बि अफ दा नेइबारिं स्कुल। हि थत तुमर मेत्स उइल बि दा मष्ट इम्परतेन्त वान फर तिम ए।)
-खाथिनि फरायसालिनि बि हान्जानि हेंथायै ए हान्जायनि जाना गेलेगोन। बियो सानदोंमोन, “गाबोननि गेलेनाया ए हान्जानि थाखाय जोबोरगोसो होथावना जागोन”)
On the following day at 3 p.m., Tarun and his team went to the football ground. Team B was already there. (अन दा फलयिं दे एत 3 पि. एम. तरुन एण्ड हिस तिम वेन्त तु दा फुतबल ग्राउण्ड। तिम बि वास अलरेदि दियार।)
-अखानायै बेलासे थाम रिंगायाव तरुन आरो बिनि हान्जाया फुटबल गेलेग्रा फोथाराव थांदोंमोन। बि हान्जाया ओजोंहाय बेयाव दंखायोमोन
Their players looked confident. The players of the two teams shook hand. The referee tosses a one-rupee coin and Team B own the toss. (देयार प्लेयार्स लुक्ड कनफिदेन्त। दा प्लेयारस अफ दा तु तिम सुक हेण्ड। दा रेफारि तस्तेद वाल- रुपि कइन एण्ड तिम बि वन दा तस।)
-बिसोरनि गेलेग्राफोरखौ साहस गोनां बादि नुदोंमोन। मोननैबो हान्जानि गेलेग्राफोरा आखाइ मिलायदोंमोन। बिजिरगिरिया रांथाइसेनि मुद्रा मोनसे टस खालामदोंमोन आरो बि हान्जाया टसाव देरहादोंमोन।
With the kick of by Team B, the match started. It was together than what Tarun has imagined. (उइथ दा किक अफ बाय तिम बि, दा मेत्स ष्टारतेद। इत वास हवात तरुन हेस इमाजिनड।
-बि हान्जानि गेलेग्राफोरजों गेलेनाया जागायजेनदोंमोन। तरुनआ साननायनिख्खुइ गेलेनाया बांसि गोब्राबमोन।
Team B new that Tarun was the best player of Team A. The players of Team B targeted him for the beginning. (तिम बि निउ देत तरुन वास दा बेष्ट प्लेयार अफ तिम ए। दा प्लेयारर्स अफ तिम बि तारगेतेद हिम फर दा बिगेइनिं)
-तरुनआ ए हान्जानि साबसिन गेलेग्रामोन होनना बि हान्जाया मिथिदोंमोन। बिहान्जानि गेलेग्राफोरा जागायजेननायनिफ्रायनो तरुनखौ नोजोर खालामदोंमोन।
They were always around him and stopped him from kicking the ball by force. He was pushed to the ground several times. (दे वेर अलयेस एराउण्ड हिम एण्ड ष्टपद हिम फ्रम किकिं दा बल बाय फर्स। हि वास पुसड तु दा ग्राउण्ड सेभारेल दाइमस।)
-बिसोर लेनथ्रियै बिनि सोरगिदि दंमोन आरो गोखों बल जोहरनायखौ होबथादोंमोन। गोबां खेब बिखौ नारना हायाव खोख्लैदोंमोन।
The game was getting tough. In the second half, the referee had a bough tome controlling Team B. (दा गेम वास गेतिं तह। इन दा सेकण्ड हाफ, दा रेफारि हेद ए बव दा कनत्रलिं तिम बि।)
-गेलेनाया गोब्राबसिन जाबोदोंमोन। नैथि सानाव बिजिरगिरिया बि हान्जाखौ दबथायनायाव जेंना जादोंमोन।
Tarun thought, “I must act fast to score a goal. Time is running out. If this continues we shall lose the match. (तरुन थत, आइ माष्ट एक्ट फाष्ट तु स्कर ए गल। ताइम इस रानिं आउत। इफ इत कनतिनिउस उइ सेल लत दा मेत्स।)
-तरुना सानदोंमोन, “आं मोनसे गल खालामनांगोन। समा थांसिगोन। ओरैनो समा थांगारबाय थायोब्ला जों गेलेनायाव जेननांगोन।”
Textual Questions and Answers (फरानि बादियै सोंनाय आरो फिननाय)
Activities (अक्टिभिटिस)- मावनोगोनां खामानि:
Q.1. (a) Give brief answers to the following questions : (गिभ ब्रिफ एनसार्स तु दा फलयिं कुवेसन्स:)
-गाहायनि सोंनायफोरनि सुंद’ फिन हो:
(i) For which team did Tarun play? (फर हुइस तिम दिद तरुन प्ले?)
-तरुनआ बबे हान्जानि जानाने गेलेदोमोन?
Ans. Tarun plays for Team A. (तरुन प्लेस फर तिम A।) – तरुनआ ए हान्जानि जानाने गेलेदोंमोन।
(ii) How did Team B behave with Tarun at the beginning? (हाउ दिद तिम बि बिहेभ उइथ तरुन एत दा बिगेइनिं?)
-गेलेजेननायाव बि हान्जाया तरुनखौ माबादि आखु बाहायदोंमोन?
Ans. At the beginning, the players of Team B targate Tarun. They were always sound Tarun and stopped him from kicking the ball by force.
(एत दा बिगेइनिं, दा प्लेयार्स अफ तिम B तारवेद तरुन। दे वेर अलवेस साउण्ड तरुन एण्ड ष्टप्द हिम क्रम किकिं दा बल बाइ फर्स।)
-गेलेजेननायाव B हान्जानि गेलेग्राफोरा तरुनखौ नोजोर लाखिदोंमोन। बिसोरो लेनथ्रियै तरुननि सोरगिदिं दंमोन आरो तरुनखौ बल जोनायाव हेंथा होदोंमोन।
(iii) Did Tarun score a goal in the match? (दिद तरुन स्कर ए गल इन दा मेत्स?)
-तरुन गेलेनायाव गल होनो हादोंमोनदा?
Ans. No, Ttarun did not score a goal in the match.
(न, तरुन दिद नत स्कर ए गल इन दा मेत्स।)
-नङा, तरुनआ गेलेनायाव गल होनो हायाखमोन।
(iv) Why didn’t Tarun kick the ball? (हवाइ दिदनत तरुन किक दा बल?)
– तरुनआ मानो बलखौ जोहराखैमोन?
Ans. Tarun saw that goalkeeper of Team B lying injured near the goal-post. So, he did not kick the ball.
(तरुन स्व देत गलकिपर अफ तिम वि लायिं इन्जुर्ड नियार दा गल-पष्ट स हि दिद नत किक दा बल।)
-वि हान्जानि गल हमथाग्राया गलपष्टनि खाश्रियावनो दुखु मोना गोग्लैना थानायखौ तरुनआ नुदोंमोन। बेनिखायनो बियो बलखौ जोहराखैमोन)
(v) What did the referee say about Tarun’s action? (हवात दिद दा रेफारि से एबाउत तरुनस एक्सन?)
-तरुननि बिब्दि खामानिनि सोमोन्दै बिजिरगिरिया मा बुंदोंमोन?
Ans. The referee said about Tarun’s action to the boys “What Tarun did was quite right.”
(दा रेफारि सेइद एबाउत तरुन्स एक्सन तु दा बयस, हवात तरुन दिद वास कुवाइत राइत)
-तरुननि बिन्दि खामानियाव बिजिरगिरिया सेंग्राफोरखौ बुंदोंमोन, “तरुनआ जा मावदों बेयो थारैनो गाहाम जादोंमोन।”
Q.1 (b). Say whether the statements are tr true or false: (से हवेदार दा ष्टेतमेन्त आर टु अर फल्स:)
-बुंनाय बाथ्राफोरा नंगौ ना नंखाय सुन:
(a) Tarun was the best player of Team B. (तरुन वास दा बेष्ट प्लेयार अर तिम B I)
-तरुनआ B हान्जानि साबसिन गेलेग्रामोन
Ans. False. (फल्स) नंखाय।
(b) The match was played in the morning. (दा मेल्स बास प्लेयड इन दा मरनिं।)
-गेलेनायखौ फुङाव गेलेदोंमोन।
Ans. Faise. (फल्स) नंखाय।
(c) Tarun did not kick the ball because he felt sick. (तरुन दिद नत किक दा बल विकस हि फेल्त सिक।)
-तरुनआ गोग्लैना दुखु मोननायाव बियो बलखौ जोहरनो हायाखैमोन।
Ans. False. (फल्स) नंखाय।
(d) The goalkeeper of Team B was injured. (दा गलकिपर अफ तिम B वास इन्जुई।)
-बि हान्जानि गल हमथाग्राया दुखु मोनदोंमोन।
Ans. True. (ट्रु) सैथो।
(e) Tarun’s opposite team (Team-B) is from a different town. (तरुन्स अपजित तिम (तिम बि) इस फ्रम ए दिफारेन्त टाउन।)
-तरुननि बेरेखायै गेलेनाय वि हान्जाया गुबुन सोहोरनिफ्राय फैनाय।
Ans. False. (फल्स) नंखाय।
Q.2. Complete the sentences by choosing the correct word from the choices given: (कमप्लित दा सेन्तेन्सेस बाय सुजि दा कारेक्त वार्ड क्रम दा सइसेस गिभेन:)
-होखानाय बाथ्राफोरनिफ्राय गोथोंखौ बासिना बाथ्राफोरखौ आबुं खालाम:
(a) I__ tomorrow morning, (shall come/ have come/ came)
(आइ__ तुमर मरनिं। (सेल काम हेभ काम, केम)
Ans. I shall come tomorrow morning.
(आइ सेल काम तुमर मरनिं।)
-आं गाबोन फुङाव फैगोन।
(b) Tarun is a good player. Here__ at least one goal. (has scored/ will score/ scored)
(तरुन इस ए गुद प्लेयार। हियार__ एत लिष्ट वान गल।
(हेस स्कर्ड, उइल स्कर, स्कर्ड)
Ans. Tarun is a good player. He will score at least one goal.
(तरुन इस ए गुद प्लेयार। हि उइल स्कर एत लिष्ट वान गल।)
-तरुनआ सासे मोजां गेलेग्रा। बियो खमैब्लाबो मोनसे गल होगोन।
(c) We must hurry. Time__ out. (was running/ is running/ will be running)
(उइ माष्ट हांग्रि ताइम__ आउत (वास रानिं, इस रानिं, उइल बि रानिं)
Ans. We must hurry. Time is running out.
(उइ माष्ट हारि। ताइम इस रानिं आउत।)
-जों गोर्खे गेलेनांगौ। समा थांगासिनो दङ।
(d) We__ the match tomorrow. (saw/ will see/ have seen.)
(उइ__ दा मेल्स तुमर। (स, उइल सि, हेभ सिन)
Ans. We will see the match tomorrow
(उइ उइल सि दा मेत्स तुमर।)
-जों गाबोन गेलेनायखौ नायगोन।
(e) Tarun__ the goalkeeper lying injured (saw/ seen)
(तरुन__ दा गल किपार लायिं इनजुर्ड (स, सिन)
Ans. Tarun saw the goal keeper lying injured.
(तरुन स दा गलकिपार लायिं इनजुर्ड।)
-गल होबथाग्राया दुखु मोननानै गोग्लैना थानायखौ तरुनआ नुदोंमोन।
Q.3. Rewrite the sentences below using ‘going to’ (रिराइत दा सेन्तेनसेस बिल इउजिं ‘giong to’)
-‘going to’ वाहायना गाहायनि बाथ्राफोरखौ लिरफिन:
(a) If this continues, we shall lose the match. (इफ दिस कन्तिनिउस, उइ सेल लस दा मेत्स।)
Ans. If this continues, we are going to lose the match.
(इफ दिस कन्तिनिउस, उइ आर गयिं तु लस दा मेत्स।)
(b) Tomorrow’s match will be the most important. (तुमरस मेत्स उइल बि दा मष्ट इम्परतेन्त।)
Ans. Tomorrow’s match are going to be the most important.
(तुमरस मेत्स आर गयिं तु बि दा मष्ट इम्परतेन्त।)
(c) Tarun and his team will win the match. (तरुन एण्ड हिस तिम उइल उइन दा मेत्स।)
Ans. Tarun and his team is going to win the match.
(तरुन एण्ड हिस तिम इस गयिं तु उइन दा मेत्स।)
(d) The referee will control the players of the match. (दा रेफारि उइल इस गयिं तु कनट्रल दा प्लेयारर्स अफ दा मेत्स।)
Ans. The referee is going to control the players of the match.
(दा रेफारि इस गयिं तु कनट्रल दा प्लेयारस अफ दा मेल्स।)
Q.4. Make a few more sentences using the following as examples: (मेक ए फिउ मर सेन्तेनसेस इउजिं दा फलयि एस इक्जामपोल:)
-गाहायाव होनाय बिदिन्थिफोरखौ बिदिन्थि हिसाबै बाहायना आरोबाव बाथ्रा दाः
Ans.
| (a) take off:तेक अफ: | He took his shoes before entering the room.(हि तुक इफ हिस स्वस बिफर एन्तारिं दा रुम।) -ख’थायाव हाबनायनि सिगां बियो ज’थाखौ बख’दोंमोन।: Ramen took off his school dress after coming from school. (रमेन तुक अफ हिस स्कुल ड्रेसेस आफ्तार कामिं क्रम स्कुल।) |
| (b) going on:गयिं अन: | Our exams are going on.(आवार इक्साम आर गयिं अन।)-जोंनि आनजादआ जागायजेनबाय. सोलिगासिनो दङ। :The match are going on. (दा मेत्स आर गयिं अन।) |
| (c) run out:रान आउत: | We run out of money.(उइ रान आउत अफ मानि।) -जों रां-फैसानि उनाव खारो।:Our food about to ran out आवार फुद इस (एबाउत तु रान आउत।) -जोंनि जाग्रा मुखाया जोबसिगोन। |
| (d) act fast:एक्ट फाष्ट: | We must act fast to avoid the danger.(उइ माष्ट एक्त फाष्ट तु एवइद दा देन्जार)-खैफोदखौ होखारनो जो गोख्रै खालामनांगोन।:The players act fast to achieve success. (दा प्लेयार्स एक्ट फाष्ट तु एसिभ साकसेस।) -देरहानो थाखाय गेलेग्राफोरा गोख्रै खालामनांगौ। |
| (e) touch the heart:तास दा हार्त: | Her words touched the hearts of the audience.(हार वार्दस तास्द दा हार्तस अफ अदिवेन्स।)-बिनि बाथ्राया राइजो राजाफोरनि गोसोआव नांदोंमोन:His actions touched the hearts of the players. (हिस एक्सनस तास्द दा हार्तस अफ दा प्लेयार्स।)-बिनिखामानिया गेलेग्राफोरनि गोसोआव नांदोंमोन। |
Q.5. (b) Read the following two speeches: (रिद दा फलयिं तु स्पिसेस:)
-गाहायनि बिबुंथि मोननैखौ फराय:
(a) The principal’s speech:
(दा प्रिन्सिपालस स्पिस:)
Good morning, everyone!
(गुद मरनिं, एभ्रिवान।)
We have with us today Dr. Adity Goswami.
(उइ हेभ उइथ आस तुदे डाः अदिति गस्वामी।)
We have invited her to talk to you students on during abuse.!
(उइ हेभ इनभाइतेद हार तु तक तु इउ ष्टुदेन्तस अन दिउरिं एबिउस।)
Give her a round of applause (everyone claps)
(गिभ हार ए राउण्ड अफ एप्लाउस (एभ्रिवान क्लेपस))
Now, I request Dr. Goswami to deliver her speech, to
(नाव, आइ रिकुवेष्ट डाः गस्वामी तु देलिभार हार स्पिस।)
Q.5. (b) Dr. Adity Goswami’s speech. (डाः अदिति गस्वामीस स्पिस।)
Respected Principal, staff and students.
(रेस्पेकतेद- प्रिन्सिपाल, ष्टाफ एण्ड स्तुदेन्तस।)
I must thank the principal of the school for inviting me to you on such an important topic. (आइ माष्ट थिङ्क दा प्रिन्सिपाल अभ दा स्कुल फर इनभाइतिं मि तु स्पिक तु इउ अन सास एन इम्परतेन्त तपिक।)
Students! Do you know what a drug is? You must have see shop sings with the word ‘Drug Store’.
(स्तुदेन्तस। दु इउ न्व हवाइ द्राग इ?)
A drug store is another word for a pharmacy.
(ए द्राग ष्टर इस एनादार वार्ड फर ए फारमासि।)
So, ‘drug’ means ‘medicine’. Doctors prescribe drugs for us to buy from a drug store.
(स, द्राग मिन्स मिदिसिन। डक्तरर्स प्रेसक्राइब द्राग फर आस तु बाय क्रम ए द्राग ष्टर।)
They also advise us on the quantity of medicine we have to use.
(दे अल्स एदभाइस आस अन दा कुवान्टिति अफ मिदिसिन उइ हेभ तु इउस।)
Many people use pain killers, high blood pressure pills, sleeping tablets and so on.
(मेनि पिपोल इठ पेइन किलार्स, हाइ ब्लाद प्रेसार पिलस, स्लिपिं तेबलेतस एण्ड स अन।)
If they use more than what doctors prescribe, they are using the drug wrongly.
(इफ दे इउस मर देन हवात डक्टर प्रेसक्राइब, दे आर इउजिं दा द्राग रेंलि।)
Abise, eams the wrong use of something. Improper use of drugs is called ‘drug abuse’.
(एबाइस, एमस दा रं इउस अफ सामथिं। इमप्रपार इउस अफ द्रागस इस कल्ड द्राग एबिउस।)
There are some types of drugs that doctors don’t prescribe. These are sold illegally at very high prices.
(दियार आर साम ताइपस अफ द्राग देत डक्टर दिदनत प्रेसक्राइब। दिस आर सल्द इलिगेलि एत एभ्रि हाइ प्राइस।)
They cause great harm to us. We must not use them. Let me tell you what happens when someone uses illegal drugs.
(दे कास ग्रेत हार्म तु आस। उइ माष्ट नत इउस देम। लेत मि तेल इउ हवात हेपेन्स हवेन सामवान इठसे इलिगेल द्रागस।)
(i) They become a problem to the family.
(दे बिकाम ए प्रब्लेम तु ए फेमिलि।)
(ii) If they are students, they lose interest in studies, games and sports and spoil their health.
(इफ दे आर टुदेन्तस, दे लस इन्तारेस्त इन स्तादिस, गेमस एण्ड स्पर्टस एण्ड स्पइल देयार हेल्थ।)
Therefore, students, remember to keep yourself away from illegal drugs.
(दियारफर ष्टुतेन्तस, रिमेम्बार तु किप इयरसेल्फ एवे क्रम इलिगेल द्रागस।)
Q.6. Read the students below and say whatever Peach one is true or false. If it is true, circle the ‘T’ and if it is false, circle F’. (रिद दा स्तुदेन्तस बिल एण्ड से हवातएभार इस वान इस त्रु अर फल्स। इफ इत इस त्रु, सार्कल दा टि एण्ड इफ इत इस फल्स, सार्कल ता एफ।)
-गाहायनि बुंफोरथिफोरखौ फराय आरो नंगौ ना नझ बुं। नंगौब्ला (T) आव बेंखन हो आरो नङाब्ला (F) आव बेंखन हो।
(a) People who use drugs spoil their health. (T/F) (पिपोल हु इउस द्राग स्पइल देयार हेल्थ।)
-जायफोर सुबुङा मुलि बाहायो बिसोरनि सावस्त्रिया गाज्रि जायो।
Ans. F (नंखाय)।
(b) Drug abuse results in good health. (T/F)
(द्राग एबिउस रिजाल्तस इस इन गुद हेल्थ।)
-मुलिनि गाज्रि बाहायथिया सावस्त्रिनि थाखाय गाहाम।
Ans. F (नंखाय)।
(c) Drug abuse is a wrong habit that we must always avoid. (T/F)
(द्राग एबिउस इस ए रं हेबित देत उइ माष्ट अलवेस एवइत।)
-मुलिनि गाज्रि बाहायथिया गाज्रि हुदा जायखौ जों जेब्लाबो नागार नांगौ।
Ans. T (सैथो)।
(d) Students who take drugs lose interest in their studies. (T/F)
(स्तुदेन्तस हु तेक द्राग लस इन्तारेस्त इन देयार स्तादिस।)
-जायफोर फरायसाया फेग्रा मुलि जायो, बिसोरो लेखा रायनायाव गोसो फज’नो हाया।
Ans. T (सैथो)।
Q.7. Answer the following questions: (एन्सार दा फलयिं कुवेसन्स:)
-माहापनि सोंधिफोरनि फिननाथ हो:
(a) What is the topic of Dr. Adity Goswami’s speech?
(हवात इस दा तपिक अफ डा: अदिति गस्वामीस स्पिस?)
-डः अदिति गस्वामीनि बिबुंथिनि थांखिया मा?
Ans. The topic of Dr, Adity Goswami’s speech is “Drug abuse”.
(दा तपिक अफ डाः अदिति गस्वामीस स्पिस इस द्राग एबिउस।)
-डः अदिति गस्वामीनि बिबुंथिनि थांखिया जाबाय- “मुलिनि गाज्रि बाहायथि।”
(b) Name two medicines that can be bought at a drug store.
(नेम तु मिदिसिन देत केन वि वथ एत एनि द्राग ष्टर।)
-मुलिनि ग’लायाव बायनो मोननाय मोनने मुलिनि मुं बुं।
Ans. Paracetamol and aciloc.
(पेरासितेमन एण्ड एचिलक)
-पेरासि तेमल, एसिलक।
(c) Give another word for the word ‘drug’.
(गिभ एनादार वार्ड फर दा वार्ड द्राग।)
-“ड्राग” सोदोबनि सोलाय गुबुन मोनसे हो।
Ans. Medicine. (मेदिसिन)।
(d) Give the meaning of ‘abuse’ in the expression
‘drug abuse’.
(गिभ दा मिनिं अफ एबिउस इन दा एक्सप्रेसन द्राग एबिउस।)
-ड्रग एबिउस बुंथियाव “एबिउस”नि आंथि हो।
Ans. In the expression ‘drug abuse’, here abuse means wrong or improper use of drug.
(इन दा एक्सप्रेसन द्राग एबिडस, हियार एबिउस मिन्स रं अर इमप्रपार इस अफ द्राग।)
-ड्राग एबिउस बुंथियाव, एबिटसआ मुलिनि गोरोन्थि एसा बाहायथिनि बाथ्राखौ बुजायदों।
Q.8. Work in group. Make a chart showing at least three and the effects of drug abuse. You can draw or paste pictures to make your chart look attractive. (वर्क इन ग्रुप। मेक ए सार्त सयिं एतलिष्ट थ्रि एण्ड इफेक्टस अफ द्राग एबिटस। इउ केन द्र अर पेस्त पिक्सार्स तु मेक इयर सार्त लुक एत्राकतिभ।)
-लोगो नांना खालाम। मुलिनि गाज्रि बाहायथिनि मोनथाम गाज्रि गोहोमखौ दिन्थिना गांसे फारिलाइ बानाय। नोंनि फारिलाइखी गोसो बोनो हानाय बादिये नों बेयाव सावगारि आखि एबा आथा लगायनो हायो।
Ans: Students Do Yourself छात्र-छात्री स्वयं करें।
Q.9. Role play (रल प्ले) फाव खालाम:
Imagine Dr. Adity Goswami has given a speech on cleanliness in your school during World Health Day.
(इमाजिन डा: अदिति गस्वामी हेस गिभेन ए स्पिस अन क्लिनलाइनेस इन यर स्कुल दिउरिं वाल्ड हेल्थ दे।)
-मुलुगनां सावस्त्रि फोरबोआव नोंसोरनि फरायसालियाव साखोन-सिखोननि सायाव डः अदिति गस्वामीआ बिबुंथि होदों होनना सानना ला।
Two students will play the roles of the Principal and Dr. Adity Goswami. Other will ask questions about cleanliness to the Principal and Dr. Goswami.
(तु स्तुदेन्तस उइल प्ले दा रलस अफ दा प्रिन्सिपाल एण्ड डा: अदिति गस्वामी। आदार उद्दल आक्स कुवेसन्स एबाउत क्लिनलाइनेस तु दा प्रिन्सिपाल एण्ड डा: गस्वामी।)
-सानै फरायसाया डः अदिति ग’स्वामी आरो गोरायुंनि फाव खालाम। माखासे फरायसाफोरा डः अदिति ग’स्वामी आरो गोरायुंखौ साखोन-सिखोननि सोमोन्दै सोंथि सोंगोन।
Ans. Students Do Yourself छात्र-छात्री स्वयं करें।
Q. 10. (a) On the way to school Arun and an artist drawing a poster on drug abuse. Let’s read the slogan on the poster. (अन दा वे तु स्कुल अरुन एण्ड आतिष्ट द्रयिं ए पस्तार अन द्राग एबिउस। लेट्स रिद दा स्लगान अन दा पष्टार।)
-फरायसालियाव थांनाय लामायाव सासे सावगारि आखिग्राया मुलिनि गाज्रि बाहायथिनि सायाव आखिनाय गांसे पष्टार नुदोंमोन। पष्टाराव थानाय स्ल’गानखौ जों फरायनि फै।
Health is Wealth
(हेल्थ इस वेल्थ)
-सावस्त्रियानो दोहोन।
Q.10. (b) Work in groups. Rearrange the words and write a slogan: (वर्क इन ग्रुप। रिएरेन्ज दा वार्दएण्ड राइत ए स्लगान:)
-हान्जा नांना खालाम। सोदोबफोरखौ साजायफिन आरो मोनसे स्लगान लिर:
(i) Improper use of drugs may result in death. (इमप्रपार इउस अफ द्राग में रिजाल्त इन हेल्थ।)
– नाङै समाव मुलि बाहायोब्ला सावस्त्रिनि खहा जानो हायो।
Q.11. Write a word whose meaning is given below. Choose from the options given. (राइत ए वार्द हुस मिनिं इस गिभेन बिल। सुस क्रम दा अपसन्स गिभेन।)
-मोनसे सोदोब लिर जायनि ओंथिखौ गाहायाव होनाय दङ। होखानाय बाथ्राफोरनिफ्राय सोदोबखौ बासिख’।
a sports event where people or teams compete against each other
(ए स्पर्त अभन्त हवेर पिपोल अर तिम कम्पित एगेइस्त इस आदार।)
-सासेया सासेनि एवा वे हान्जाया गुबुन मोनसे हान्जानि हेंथायै गेलेयो।
When two things are similar we say this word. (हवेन तु थिंस आर सिमिलार उड़ से दिस वार्द।)
-जेब्ला मोननै मुवाया रोखोमसे जायो होनब्लाना जों बे सोदोबखौ बुङो।
| game | match | play |
| गेम | मेत्स | प्ले |
Ans. Match. (मेत्स)।
Q.12. Let’s learn to talk. While someone is getting ready for school, we may say: (लेत्स लार्न तु तक। हवाइल सामवान इस गेतिं रेदि फर स्कुल, इउ मे से:)
-जों बुंनो सोलोंनि फै। जेब्ला सोरबा फरायसालियाव थांनो थियारि जायो, जों बुंनो हागौ:
Wear your uniform. (वेर इयर इउनिफर्म)।
-नोंनि खसाबखौ गान।
Button your shirt. (बुतन इयर सार्त)।
-नोंनि गस्लायाव बुताम लगाय।
Wear your shorts. (वेर इयर सर्तस)।
-नोंनि पेन्टखौ गान।
Wear your skirt. (वेर इयर स्कार्त)।
-नोंनि स्कार्तखौ गान।
Now tuck your shirt in. (नाव ताक इयर सार्त इन)।
-दानिया -नोंनि गस्लाखौ सोना लादो।
Wear your socks, (वेर इयर सकस,)
-नोंनि म’जाखौ गानदो।
Now wear your shoes. (नाव वेर इयर सस)।
-दानिया नोंनि ज’ताखौ गानदो।
Tie your shoelaces. (ताइ इयर स्वलेसेस)।
-नोंनि ज’तानि फिताखौ खाना लादो।
After someone comes back from school, we may say:
(आफतार सामवान काम बेक फ्रम स्कुल, उड़ मे से:)
-सोरबा फरायसालिनिफ्राय फैफिनोब्ला, जों बुंनो हागौ-
Take off your uniform (तेक अफ इयर इउनिफर्म)।
-नोंनि ख’साबखौ गानस्लाय।
Undo the button of your shirt (आनदु दा बुतन इफ इयर सार्त।)
-नोंनि गस्लानि बुटामफोरखौ खेव।
Take off your shirt. (तेक अफ इयर सार्त।)
-नोंनि गस्लाखौ खु।
Take off your shoe. (तेक अफ इयर स्व।)
-नोंनि ज’ताखी खु।
Now take off your socks. (नाव तेक अफ इयर सक्स।)
-दानिया नोंनि म’जाखौ खु।
Now, make sentence using the following: (नाव, मेक सेन्तेस इउजिं दा फलयिं:)
-दानिया गाहाथनिफोरखौ बाहायना बाथ्रा दा:
Ans.
| Wear:(वेर): | Wear your socks and shoes.(वेर यर सक्स एण्ड स।) |
| tuck: (ताक): | Tuck your shirt in.(ताक इयर सार्त इन।) |
| undo:(आनदु): | Undo the bottom of your shirt.(आनदु दा बुतन अफ यर सार्त।) |
| take off:(तेक अफ): | Take off your dresses.(तेक अफ यर द्रेसेस।) |
| tie: (ताइ): | Tie your shoelaces.(ताइ यर सलेसि।) |
| button:(बुतन): | Button your shirt.(बुतन यर सार्त।) |
Q.13. Arun is walking home from school. He bears a small girl crying. He tooks here and there and finds her sitting near a big tree. Her arm is bleeding. Arun puts his fingers on her wrist. It is beating fast. (अरुन इस वाकिं हस फ्रम स्कुल। हि बियार्स ए स्मल गार्ल क्रायिं। हि लुकस हियार एण्ड दियार एण्ड फाण्ड हार सितिं नियार ए बिग ट्रि। हार आर्म इस ब्लिदिं। अरुन पुतसहिस फिंगारस अन हार रिस्त इत इस बितिं फाष्ट।)
-अरुनआ फरायासलिनिफ्राय नसिम फैगासिनो दं। सासे उन्दै हिन्जावसाया गाबबाय थानाय थियो खोनादों। बियो नायथिङो आरो फांसे बिफां सेराव हिन्जावसाखौ जना थानाय नुनायसै। बिनि आखाइनिफ्राय थै ओंखारगासिनो। अरुनआ बिनि आखाइयाव आसि होना नायनायसै। बियो गोख्रै बाबाबगासिनो दं।
What should Arun do? Should he:
(हवात सुत अरुन दु? सुद हि:)
-अरुना मा खालामनाया गाहाम जागोन?
-take the girl home?
(तेक दा गार्ल एत हम?)
-हिन्जावसाखौ न’आव लांनाया गाहाम जागोन ना?
-call and adul and ask him or her to help out?
(कल एण्ड एदल एण्ड आक्स हिम अर हार तु हेल्प आउत?)
-सासे बैसोगोरा सुबुंखौ बिखौ मदद खालामनो बुंनाया गाहाम जागोनदा?
-leave the girl alone and walk away?
(लिभ दा गार्ल एलन एण्ड वाक एवे?)
-हिन्जावसाखौ हारसिं गालांनाया गाहाम जागोनदा?
-nurse the girl and take her home.
(नार्स दा गार्ल एण्ड तेक हार हम।)
-हिन्जावसाखौ फाहामना आरो बिखौ न’आव लाना थांगोन।
-give her first aid?
(गिभ हार फार्स्ट एइद?)
-बिखौ गिबि फाहामथाइ होगोन दा?
Work with your friend and share your ideas.
(वर्क उइथ इयर फ्रेइण्ड एण्ड सेयार यर आइतियास।)
-नोंनि लोगोजों खालाम आरो नोंनि सान्दांथिखौ फोरमायलाय।
-Are you always ready to help others?
(आर इउ अलयेस रेदि तु हेल्प आदार्स?)
-नों गुबुनखौ मदद खालामनो जेब्लाबो थियारिदा?
-How do you feel after helping someone?
(हाउ दु इउ फिल आफ्तार हेलपिं सामवान?)
-सोरखौबा मदद खालामना नों माबादि सानो?
Ans. Students Do Yourself छात्र-छात्री स्वयं करें।
Q.15. Pair work: पेयारं वर्क: सानैजों लोगो नांना मावनाय खामानि:
Ask your partner to show action:
(आक्स यर पेरेन्त तु स्व एक्सन:)
-नोंनि लोगोखौ फाव खालामनो बुंः
(i) Wear your socks.
-(वेर यर सक्स।)
-नोंनि म’जाखौ गान।
(ii) Button your shirt.
-(बुतन यर सार्त।)
-नोंनि बुटामखौ लागाय।
(iii) Wear your shoes.
-(वेर यर स्वस।)
-नोंनि ज’ताखौ गान।
(iv) Throw the ball.
-(थ्र दा बल।)
-बलखौ खुबै।
(v) Catch the ball.
-(केत्स दा बल।)
– बलखौ हम।
(vi) Tuck your shirt in.
(ताक यर सार्त इन।)
-नोंनि गस्लाखौ सिडाव सोना ला।
(vii) Wear your shirt in.
(वेर यर सार्त इन।)
-नोंनि पेन्टखौ गान।
Q.16. There are some health tips to keep us fit. Read them: (दियार आर साम हेल्थ टिपस तु किब आस फित। रिद देः)
-जोंनि सावत्रिखौ मोजाङै लाखिनो बेयाव माखासे टिपस होनाय दङ। बैफोरखौ फराय:
(i) Exercise regularly.
-(एक्सारसाइस रिगुलारलि।)
-नेमनि ब्यायाम खालाम।
(ii) Drink plenty of water.
-(ड्रिंक प्लेन्ति अफ वातार।)
-थोजासे बिबांनि दै लों?
(iii) Beware of animal bites.
-(बिवेर अफ एनिमेल बाइतस।)
– जिब-जुनारनि अरनायनिफ्राय सामोल जा।
(iv) Always keep a first aid box ready.
-(अलयेस किप ए फार्स्ट एइद बक्स रेदि।)
-जेब्लाबो गुदि सोखाथाइनि बागसु थियारि खालामना दोनखा।
(v) Avoid having road side food.
-(एबयद हेभिं रद साइद फुत।)
-लामा खाथियाव थानाय जाग्रा मुवाखौ एंगार।
(vi) Wash your hands before eating.
-(वास यर हेण्डस बिफर इतिं।)
-जानायनि आगोल नोंनि आखाइखौ सु।
(vii) Use a handkerchief when you sreeze and cough.
-(इउस ए हेण्डकारसिफ हवेन इउ स्रिज एण्ड कफ।)
-गगा मोननाय आरो गुजुनाय जायोब्ला नों रुमाल बाहाय।
Class 5 English Question Answer
| Chapter No. | CONTENTS |
| Chapter – 1 | गासै मुवायानो गोजों आरो समायना |
| Chapter – 2 | मदद खालामनायनि गोजोननाय |
| Chapter – 3 | दाउनि रायज्लायनाय |
| Chapter – 4 | दाउब’ आरो सियाल |
| Chapter – 5 | दोंसे सल’ लिरनि फै |
| Chapter – 6 | थांना थानायनि रंजानाय |
| Chapter – 7 | आंनि सल’बाथा |
| Chapter – 8 | दाउनि रायज्लायनाय |
Notes of Class 5 English in Bodo Medium | Bodomedium Class 5 English notes इस पोस्ट में हम आपको ये समझा ने कि कोशिश की है की Bodo Medium Class 5 English Question answer | SEBA Class 5 English Question Answer In Bodo Chapter 6 अगर आप एक bodo सात्र या शिक्षाक हो तो आपके लिए लावदयक हो सकता है।
Note- यदि आपको इस Chapter मे कुछ भी गलतीया मिले तो हामे बताये या खुद सुधार कर पढे धन्यवाद।